综合新闻

（通讯员：张雪芳）2025年5月25日上午，“高中语文教学能力提升”高级研修班系列课程第五讲顺利举办。本次课程由我院副教授、硕士生导师吕洋老师主讲，题目为“基于学习任务群的高中语文写作教学实践”，300名来自一线的高中语文教师学习了本次课程，100多名中学语文教师通过直播旁听了本次课程。

课程伊始，吕洋老师指出新课程标准给写作教学带来了从概念到内容、从类型到体系的全方位、深层次的改革，尤其是学习任务群的提出意味着以“记叙文”“议论文”和“说明文”为主的写作内容已更新为高度融合的读写结合，所以教师要带领学生进行真实性、生活化的写作。接着吕洋老师参考荣维东、王尔楷等专家的研究成果，强调当前教师在写作教学中需要关注包括学习性写作、实用类写作和文学类写作在内的真实文体。在她看来，真实文体写作教学具备真情境、真任务、真读者和真主体，与高考并不矛盾。教师依据学段特性，在真实文体写作教学中给学生提供学习支架，诸如概念支架、程序支架、元认知支架等，能有效引导学生掌握写作任务所需要的必备知识和技能，最终促使学生独立完成写作任务。

最后吕洋老师将诗歌和时事评论作为写作教学的范例。吕洋老师认为教师在诗歌写作教学中要善于激活学生特殊的情感体验，借助诗文转换和古诗改写帮助学生建构起运用意象抒怀、把握诗歌节奏和体悟诗歌语言的具体路径，以激发学生进行诗歌创作的兴趣。而在时事评论写作教学中，教师则需要完善学生的时评知识积累，为学生提供真实的写作情境，并搭建班级时评发布平台，让学生能针对人们所关注的某种社会现象或某个问题进行积极思考，并形成自己的观点和思想。